全城「動。融」—
新興運動 (地板冰壼) 訓練計劃
在過去的五個學年，就讀於公營主流學校的有特殊教育需要 (下稱：SEN) 學生人數呈上升的趨勢，2020/21學年的SEN學生人數達56,640 人，佔總學生人數約8% ，即每12位學生就有1位是SEN學生，並較 2016-2017 學年增加 32%。除了一般特殊學習困難外，最常見的是專注力不足/過度活躍症及自閉症。
學生被標籤
雖然政府積極推行「融合教育」，但事實上不少SEN學生在校內及社區上仍遇到不同程度的困難或「歧視」，有部分更遭受欺凌，包括言語攻擊、排擠孤立、甚至暴力對待。有SEN學生表示，他們在生活中會受到不公平對待，其中一項是「被剝奪參與活動之權利」。正正如此，當中超過五成受訪者表示缺乏自信、有負面情緒及不願學習等。
希望大眾明白和接納
本機構愛華青少年綜合服務隊 (下稱﹕本單位) 為增加SEN學生參與團隊運動的機會，特別舉辦「全城「動。融」— 新興運動 (地板冰壼) 訓練計劃，目的是提升SEN學生的自信心、能力感和掌控感，擴闊他們的社交圈子，並從中讓他們學習互相欣賞和鼓勵，亦希望增加社區人士與SEN學生的正面接觸，增加了解和接納。發揮自己，肯定自身的價值與能力
此計劃在港島東區的小學、教會及青少年中心招募超過100位學生參與為期多月的「地板冰壺 ｘ 社交技巧訓練課程」，並透過社工、教練及已培訓的大專生成為他們的「生命導師」，協助SEN學生在「實境中」學習與人相處、處理衝突及欣賞別人等不同的社交技巧。而計劃亦提供平台，讓SEN學生發揮自己，從中獲得成功感和滿足感，並肯定自身的價值與能力。
雖敗猶榮，為對方打氣
訓練過後，本單位透過舉行第一屆「東區地板冰壺挑戰賽」，一共有14隊隊伍參與，冠軍由中華基督教會基灣小學奪得，而亞軍及（雙）季軍分別是基督教香港信義會信愛學校、愛秩序灣官立小學及聖類斯中學（小學部）。有些學生在輸掉了比賽時感到失望，但其他隊友卻送上關心與鼓勵；另有些出局了的隊伍繼續為比賽中的隊伍落力打氣；這些畫面既美麗亦感動，實屬難得。我成為了校隊？
當中其中一位SEN學生問道：「我現在是不是成為了學校的校隊？」社工回應：「代表學校訓練和參賽，應該都算是”校隊”吧。」同學隨即身體扭動顯示興奮之情。原來該位SEN學生一直都被標籤為「能力較弱」學生，因此一直未有機會獲選為校隊，他心裏卻是極其渴望；他羨慕自己姐姐常常能代表學校出賽，頸上掛著獎牌回家，而今天他終於做到。看見他那由心而發的喜悅，同工心中卻有說不出的感動，知道「肯定自己」的種子已在他心中悄悄地萌芽了。
反思學習比課堂教授重要
活動完結後，本單位社工派發意見卡，標題為「地板冰壺除了好玩外，還有……」。同學們寫出﹕ 「很困難，但是我克服了這個難關所以很開心，希望大家開心吧」 、「可以認識到新朋友」 、「我學懂了認同別人，聽人說話」等。 從意見卡中得知同學們在活動中都獲益良多，一些在課堂或書本上沒有教授的人際關係、個人成長課題等都能透過活動一一學習和實踐。 SEN學生所需要的其實與其他人相同，給他們一個機會、一些輔助、一點自信心的肯定，他們也能做得到。 與SEN學生同行，大家也能做得到。
